مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه شنوایی – کلامی (فصل دوم)

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه شنوایی – کلامی در 14 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

– 14 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

– در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

– منبع نویسی شده به شیوه APA

– منابع بخش مبانی از 2014 به قبل و بخش پیشینه از 1393 به قبل

– شامل 12 صفحه متن و 2 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

مقدمه
تکالیف یادآوری مورد استفاده برای اندازه گیری حافظه شنوایی – کلامی 
تکلیف یادآوری متوالی
تکلیف یادآوری آزاد
تکلیف یادآوری نشانه دار
مواد مورد استفاده در ارزیابی حافظه شنوایی– کلامی 
معرفی آزمون یادگیری(حافظه) شنوایی– کلامی ری
پیشینه پژوهش
منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

برخی از روانشناسان، حافظه را براساس ماهیت مواد به یاد سپردنی، به دو نوع حافظه کلامی و غیر کلامی تقسیم بندی می کنند. حافظه کلامی به توانایی به یاد سپردن مواد کلامی نظیر نام ها، واژه ها و اطلاعاتی که به صورت کلامی ارایه می شوند، اشاره دارد. از سوی دیگر، حافظه غیر کلامی عبارت است از توانایی ذخیره و فراخوانی اطلاعات غیرکلامی نظیر تصاویر چهره، مسیرهای جغرافیایی و غیره. تمایز بین حافظه کلامی و غیر کلامی، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. به دلیل رابطه کاملا ثابت شده بین این دو نوع حافظه با دو نیمکره مغز است. حافظه کلامی، به لوب گیجگاهی میانی  نیمکره چپ ارتباط مییابد در حالی که حافظه غیر کلامی، با لوب گیجگاهی میانی نیمکره راست در ارتباط است  (فریرا کورا، 2014).

پیشینه تحقیقات

مطالعه تایت (2007) در كشور انگلستان در سال 2007 روي 99 كودك كه به 3 گروه بين 1 تا 2 سال، 2 تا 3 سال و 3 تا 4 سال تقسيم شده بودند، نشان داد كه گروه اول در مقايسه با ساير گروه ها به طور معني داري رشد مهارت هاي شنيداري و گفتاري بالاتري داشته و از كيفيت بالاتر ارتباطي برخوردارند. يافته هاي اين مطالعه نيز بر انجام كاشت حلزون شنوايي در سنين پايينتر و در سنين بين 1 تا 2 سال تأكيد دارد.